HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EL AULA: Lengua de signos para bebés y PECS (II)

LS PARA BEBÉS. ¿POR QUÉ SIGNAR? COMO FUNCIONA.
Muchas personas dirán que toda la vida se han criado a los niños sin necesidad de signar.
Esto es incierto. Los bebés han signado toda la vida. Por ejemplo, levantan los brazos para pedir “aúpa”, abren y cierran la boca sonoramente para indicar que tienen hambre, dicen “adiós” con la mano, señalan con la mano lo que quieren alcanzar. Son gestos sutiles que hemos aprendido a comprender de manera intuitiva.
Un bebé que signa puede decirte que quiere una galleta en vez de un yogur, que quiere más o que ya ha terminado de comer, que quiere ver al perro, que necesita ir al baño, que quiere jugar a la pelota o ir al parque, o pedirte que le cuentes más sobre ese gato que acaba de ver.

Un bebé que signa es más feliz, tiene mayor autoestima porque sabe que puede pedir las cosas y sus cuidadores le van a entender y van a resolver su petición.
Una madre o padre, cuyo bebé le signa, es más feliz porque comprende a su bebé, sabe lo que quiere o necesita en cada momento y puede satisfacer sus demandas.
Como padres siempre queremos lo mejor para nuestros hijos. Poder ser comprendidos y poder comprender es la clave para una comunicación eficaz y es una oportunidad única para desarrollar un vínculo muy especial.


BENEFICIOS Y VENTAJAS.
Por si no se ha comentado anteriormente, el uso de los signos aporta un sin fin de beneficios al desarrollo del bebé.
Las profesoras, Acredolo y Goodwin realizaron estudios donde los bebés que signan comienzan a hablar antes que los bebés que no usan el ‘baby signs’, llegando a tener mayor vocabulario o cociente intelectual a los 3 años.
A continuación vamos a enumerar todos los beneficios y ventajas que ofrece signar:
1. Reduce el estrés.
El principal motivo para comunicarnos con los bebés mediante signos es que se reduce el nivel de frustración por ambas partes: el bebé puede comunicar sus necesidades y los adultos de su alrededor pueden satisfacer esas necesidades sin la presión de no saber qué es lo que quieren. Todo esto reduce los lloros y pataletas de las/os niñas/os ya que podrán decirte lo que piensan, quieren o necesitan.

2. Desarrolla la inteligencia.
Las/os niñas/os que signan para comunicarse están usando ambos hemisferios simultáneamente, lo que propicia un mayor desarrollo intelectual al juntar la imagen con el sonido. Es lógico que las madres y los padres piensen que enseñar a signar a sus bebés interferirá con el desarrollo normal del habla, pero en
realidad es todo lo contrario, puesto que signar se trata de un complemento no una alternativa al lenguaje. Al reforzar el habla con signos mejoraremos las habilidades de comunicación.

3. Fomenta un mayor vínculo.
Cuando signamos a las/os niñas/os estamos centrando la atención del bebé ya que existe contacto visual y corporal. Signar requiere tiempo, y este tiempo se verá recompensado con un fuerte vínculo entre madres/padres e hijas/os y educadoras/es y alumnado.

4. Favorece el desarrollo del habla.
Algunos padres piensan que si el bebé aprende a comunicarse por gestos, esto podría interferir en el desarrollo normal del lenguaje. Los signos, como explica García, sirven para realzar y no para reemplazar el lenguaje. Se tienen que usar paralelamente al habla para que tu pequeño pueda entender la conexión entre el
gesto y la palabra.
Resumiendo, podemos afirmar que signar supone:
- Algo divertido que se incorpora a la rutina diaria.
- Reduce la frustración de todos.
- Fomentar el vínculo entre padres e hijos.
- Favorecer el desarrollo del habla.
- Desarrollar su personalidad.
- Enseñar a gesticular.
- Propiciar la lectura.
- Aumentar los niveles de concentración.
- Fortalecer las habilidades verbales.
- Desarrollar la autoestima del bebé.
- Promover el vocabulario.
- Reducir las pataletas por falta de entendimiento.
- Despertar la conciencia de las necesidades.

COMO Y CUANDO EMPEZAR.
A pesar de lo que podamos pensar para signar no hace falta experiencia ni ser un experto en LSE, ya que solo le enseñaremos algunas palabras específicas al bebé que le serán fáciles de aprender. Algunas familias inventan signos propios para ‘signar’ a su bebé, pero hay que dejar claro que lo importante es pactar una serie de signos entre familia-bebé-escuela.
Podemos empezar entre los 6 y 10 meses, pero cada bebé es diferente. Un bebé puede no mostrar mucho interés y otro está deseando comunicarse y dice adiós con la mano.
Para saber si tu bebé está preparado para signar debemos observar:
-Si el bebé se muestra más sociable.
-Empieza a ampliar su repertorio de sonidos o expresiones faciales para llamar la atención.
-Si dice adiós con la mano, señala objetos o pide que lo aúpes.
Si observas todos estos detalles, entonces el bebé estará preparado ya que estas habilidades motoras nos indican que el cerebro está aprendiendo a controlar el movimiento de los brazos y de que puede imitar algunos gestos sencillos que responden al contacto visual. Cada vez que nos dirijamos al bebé le hablaremos y le haremos el signo.
Es importante usar siempre el mismo signo repitiéndolo varias veces. Al cabo de unos días o semanas es posible que el bebé comience él solito el gesto, hay que tener paciencia.

FALSOS MITOS.
¿Si el bebé aprende a signar dejará de aprender a hablar?
En absoluto. Existen muchos estudios e investigaciones que demuestran los beneficios del lenguaje de signos para bebés, pero nos vamos a centrar en las de Acredolo y Goodwyn.
Ellas han realizado investigaciones científicas durante dos décadas (1982-2003) sobre el uso del lenguaje de signos con bebés oyentes.
Más de 140 familias participaron en los estudios comenzando con sus bebés de 11 meses. Cada familia fue asignada de manera aleatoria a un grupo de bebés que iban a aprender a signar o a un grupo de bebés que no signarían. Ambos grupos eran equivalentes en características de sexo, nacimiento, lugar que ocupa en la familia, tendencia a vocalizar, nivel cultural y económico de los padres.
Los niños fueron examinados con test lingüísticos estándar a las edades de 11, 15, 19, 24, 30, y 36 meses. Además, se evaluaron el mayor número posible de niños a la edad de 8 años utilizando el test de coeficiente intelectual.
Los resultados revelaron que los bebés que signaban con 24 meses vocalizaban como promedio como los bebés de 27-28 meses; representando una ventaja de 3 meses sobre bebés que no signaron. Los bebés que signaban también construían frases más largas.
A la edad de 36 meses, los bebés que signaban tenían el vocabulario de un bebé de 47 meses; representando una ventaja de 1 año por delante de bebés que no signaban.
A la edad de 8 años, aquellos bebés que habían signado de pequeños obtuvieron como media 12 puntos más en los test de cociente intelectual por encima de los niños que no habían signado.

¿Cómo será el desarrollo de su inteligencia?
Toda comunicación requiere pensar, planear y tomar decisiones. Estas actividades estimulan al cerebro en pleno desarrollo. Los bebés que aprenden a signar tienen ventaja en el desarrollo lenguaje. Además, al combinar la imagen con el habla las/os niñas/os está utilizando ambos hemisferios del cerebro y eso implica mejor y mayor desarrollo.

PECS.
Su uso consiste en el intercambio de imágenes o ‘elementos comunicadores’ entre dos personas. Puede servir de puente en personas con dificultades de comunicación sin obstaculizar el desarrollo del lenguaje oral. Los simbolos usados pueden ser objetos cotidianos, imágenes, dibujos y palabras o gestos.
¿Dónde usarlos y como?
Se pueden usar en paneles y mirales, como claves visuales para el aula (perchero, mesas,espacios…), y como claves visuales para las actividades.
Deben ser sencillos y mostrar únicamente la tarea a realizar, retirando adornos innecesarios y distractores. Han de ser visualmente comprensibles y se pueden secuenciar.

¿Qué tipos hay?
Pueden ser de distintos tipos como:
-Panel de peticiones: Para comunicar y para incrementar la comprensión y expresión del lenguaje. Para usarlo, se coge la imagen y se le entrega a la educadora.
-Panel de rutinas: Proporcionar actividades y eventos predecibles. En él se pueden usar fotos o pictogramas. La educadora todas las mañanas antes de la asamblea, coloca las actividades que realizarán durante la mañana. Según avanzan las actividades se les va marcando. El alumnado así podrá predecir y anticipar las actividades que van a realizar.
Esto facilita la adaptación.
-Panel de normas: Ayudar con las normas de la clase, rutinas e informar. Al llegar a la clase el alumnado sabe lo que puede o no puede hacer, lo que está bien o no. Mejora la atención y la planificación dándole un apoyo visual al aprendizaje.
-Panel de comportamiento: Ayuda con las normas de la clase, rutinas e informa. Sirve para regular y mejorar el comportamiento, la conducta, facilitar el aprendizaje de las rutinas.
-Paneles informativos: Sirve para informar. La escuela informará sobre el uso del baño, las comidas, lo que se espera del alumnado…

SIGNOS QUE PODEMOS PROBAR.
Diferentes especialistas recomiendan diferentes grupos de signos. El programa de García Sign
with your baby ("Haz señas con tu bebé") está basado en el lenguaje de signos estadounidense, mientras que el programa Baby Signs ("Signos para bebés") creado por las psicólogas Linda Acredolo y Susan Goodwyn usa un conjunto de signos sencillos diseñados especialmente para los bebés. Cualquiera de estos sistemas funcionará, así como también funcionaría un sistema inventado por ti. Cualquier gesto que obviamente imite el significado de la palabra funcionará bien, como por ejemplo:
• "Comida": coloca las puntas de los dedos sobre los labios.
• "Se acabó": alza las manos hacia los lados, palmas hacia arriba.
• "Caliente": estira el brazo como para tocar algo, y en seguida recógelo rápidamente.
• "¿Dónde está?": encógete de hombros, con las palmas de las manos hacia arriba.
• "Libro": junta y abre las dos manos (palmas hacia arriba).
•”Más”: juntamos las yemas de los dedos de una mano con la otra varias veces.
•”Agua”: levantamos la mano a la altura de la boca y acercamos el pulgar a los labios con el
resto de los dedos estirados.
•”Galleta”: el dedo pulgar e índice abiertos dirigidos hacia la comisura de los labios.
•”Chupete”: con el puño cerrado lo llevaremos a la boca y golpearemos despacio un par de
veces.
•”Biberón”: con el puño cerrado y el dedo pulgar estirado lo llevamos hacia la boca y
golpeamos un par de veces en los labios


Ante todo dejar claro, que debemos usar siempre los mismos signos. Segun la motricidad de vuestros hijos podemos usar unos más o menos sencillos. También recalcar que no teneis por qué usar los que aquí se os citan, si no que podeis crear los vuestros propios (pactados) para comunicaros. Eso si, debéis usarlos siempre de la misma forma.

Primera Parte



BIBLIOGRAFÍA
Stassen Berger K. Psicología del desarrollo : infancia y adolescencia. 7ª Edición, Madrid :
Editorial Médica Panamericana, cop. 2007
Frías C. Guía para estimular el desarrollo infantil. Alcalá de Guadaira (Sevilla) : MAD ;
México, D.F. : Trillas, 2005
Amiel-Tison C. y Gosselin J. Desarrollo neurológico de 0 a 6 años : etapas y evaluación.
Madrid : Narcea, D.L. 2006
“Los sistemas SAAC en la etapa 0-6.” Seminario impartido por la Red Gallega de Centros de
Desarrollo Infantil y Atención Familiar. Año 2012
Alonso P. y Valmaseda M. (1993). Los sistemas alternativos de comunicación sin ayuda.
Sistemas alternativos de comunicación., Madrid, Trotta, 89 – 155. Visto en Dialnet.
Dirección Web: http://signosparabebes.blogspot.es/ (Visto en Octubre 2012)
Dirección Web: http://sign2me.com/index.php (Visto en Octubre y Noviembre 2012)
Dirección Web: https://www.babysigns.com/ (Visto en Noviembre 2012)

HABILIDADES COMUNICATIVAS EN EL AULA: Lengua de signos para bebés y PECS

Aquí os traigo hoy un tema super interesante en el que he estado trabajando un poco y que me gustaría compartir con todas/os vosotras/os.
Para esto, tengo que empezar desde el principio, espero que no se os haga demasiado pesado.

EL PROCESO DE COMUNICACIÓN DESDE EL NACIMIENTO.
El lenguaje, formado por un vocabulario con miles de palabras, un montón de expresiones diferentes, reglas gramaticales y excepciones a esas reglas es el logro intelectual más impresionante del ser humano, en especial si hablamos de niños.
La comunicación con los bebés comienza desde que está en el útero materno, antes de nacer. Los oídos se desarrollan en la tercera semana de gestación y son capaces de responder a estímulos externos desde la semana 16. A partir de la semana 20 de gestación el oído interno está totalmente desarrollado y el bebé puede percibir con nitidez. Los bebés no natos reconocen los sonidos de su lengua materna por lo que es en esta etapa en la que aprende los patrones y entonaciones del habla de su madre y las voces que los
rodean.
Las investigaciones de Fitzpatrick  concluyeron que los fetos responden a estímulos orales mediante el movimiento de sus extremidades, y que el sonido de la voz de la madre reduce los latidos del corazón. Además, los bebés recuerdan sonidos escuchados en el vientre, incluyendo la voz de la madre y canciones y cuentos que se repitieron durante el embarazo. De esta manera, ofreciendo nuestra atención al bebé desde su gestación le estaremos ayudando a construir las bases para el desarrollo de sus habilidades lingüísticas y de socialización.

Las/os niñas/os de todo el mundo siguen la misma secuencia de desarrollo en las primeras etapas del lenguaje.
Los bebés en el útero comienzan a adquirir el lenguaje debido a la reorganización cerebral y las experiencias auditivas que se le proporcionan al final del periodo prenatal.
Los recién nacidos prefieren oír la voz a otros sonidos, concretamente prefieren el habla aguda, simplificada y repetitiva de los adultos y se la denomina ‘lenguaje materno’ o el término formal ‘lenguaje dirigido a los niños’.

Es la persona que cuida del bebé, la que generalmente comprende la primera palabra antes que los extraños.
Las primeras palabras pronto adquieren matices en cuanto al tono, al volumen y la cadencia, que son los precursores de la primera gramática Los bebés comienzan a usar la gramática ya en las holofrases (palabras que expresan un pensamiento completo con significado), pero se hace especialmente evidente cuando comienzan a combinar palabras en oraciones simples.
Es sobre los 21 meses más o menos cuando empiezan a producir y oralizar las primeras oraciones de dos palabras o también llamadas ‘palabras-frase’, aunque algunas/os niñas/os lo logran hacia los 15 meses, siempre dependiendo de la maduración. Pronto combinarán tres palabras compuestas por sujeto-verbo-
objeto.

¿COMO SE COMUNICAN LOS BEBÉS?

Los recién nacidos son más que oyentes del lenguaje dirigido a las/os niñas/os. Los sonidos que realizan hacia los cuatro meses son desde chillidos, gemidos, gorjeos, gruñidos, canturreos a sonidos que se parecen al habla.
Veamos los hitos más destacables del desarrollo de la comunicación de los bebés:
•Recién nacido: comunicación refleja (llantos, movimientos, expresiones faciales…)
• 2-3 meses: escuchan tu voz y prefieren la voz de una mujer, y las voces y la música que escucharon en el vientre. Empiezan a hacer ruiditos felices y repetitivos como murmullos, quejidos, llantos y risas.
• 6 meses: balbuceo. Practican sonidos repetitivos como "ba-ba" o "da-da." Al finalizar el 6º o 7º mes el bebé ya responde a su nombre y reconoce su idioma nativo y entona según estén felices o tristes.
• 9 meses: entienden palabras básicas como ‘adiós’ y ‘no’. Amplían su repertorio de consonantes y tonos de voz. Los bebés oyentes empiezan a usar gestos específicos (señalar) y los bebés sordos comienzan a realizar los primeros signos.
• 12 meses: empiezan a decir mamá y papá y saben lo que están diciendo. Responden o entienden órdenes sencillas como: suelta eso.
• 18 meses: eclosión del vocabulario. Aprenden tres o más palabras por día. Repiten palabras y sonidos que escuchan pero se dejan el principio o el final de la palabra. Por ejemplo, ‘tines’ para calcetines, ‘aba’ o ‘babua’ para agua.
• 24 meses: ya pueden unir más de dos palabras y hacer frases cortas. ‘Mami adiós’. Empiezan a comprender conceptos abstractos como ‘Mío’.
• 36 años: despegan en cuanto al vocabulario y la imaginación ayuda a entender conceptos simbólicos como sentimientos, espacio o tiempo: por ejemplo, triste, ahora, dentro.

Las primeras palabras de las/os niñas/os son palabras de estructura similar: dos sílabas idénticas formadas de una consonante seguida por vocal (bibi, baba…) siendo las le tras ‘m’, ‘n’, ‘t’, ‘d’, ‘b’, o ‘p’ las letras más fáciles de pronunciar porque siguen directamente al balbuceo. Este patrón facilita la comunicación temprana entre las/os niñas/os y quien lo escucha, a menudo la familia o sus cuidadores, facilitando la rápida adquisición de palabras adicionales.



COMO POTENCIAR EL HABLA.
Los bebés aprenden a hablar escuchando hablar por lo que fomentaremos los primeros intentos por hablar de los bebés. Lo ideal es hablar a los bebés de forma habitual, y podemos usar los recursos que luego mencionaremos para potenciar la comunicación.
A continuación hablamos sobre algunas pautas para llevar a cabo de con los bebés:
• Observa. El bebé levanta los brazos para ser levantado, nos pasa un juguete para jugar ... Sonríe, establece comunicación visual y responde para motivar estos intercambios no verbales.
• Escucha. Prestaremos atención a los ruiditos del bebé y los repetiremos a modo de conversación. Los bebés imitan los sonidos de sus padres o educadores y varían el tono para parecerse a ellos. Hay que darle tiempo y atención al bebé para que nos "hable".
• Felicita. Debemos sonreír y aplaudir incluso al más mínimo intento del bebé para hablar. Los bebés necesitan las reacciones de sus padres o educadores para aprender el poder de la comunicación.
• Imita. Los bebés adoran la voz de sus cuidadores y cuánto más les imitamos más se desarrolla el habla. Cuánto más le hablemos al bebé con palabras cortas y sencillas más intentará hablarnos.
• Desarrolla. Si el bebé señala algo en la mesa, no se lo daremos sin más, elaboraremos una conversación.
• Narra. Le contaremos al bebé todo lo que vamos haciendo, ‘ahora te voy a poner los calcetines azules’, ‘ahora estoy preparando el puré de verduras para comer’. Así el bebé podrá conectar los objetos con las palabras.
• Paciencia. Cuando no comprendamos al bebé, seguiremos intentándolo. Repetiremos lo que creemos que nos está diciendo. Ofreceremos nuestra atención y comprensión. El bebé sentirá que merece la pena hablar.
• Respeta. Deja que la/el niña/o dirija el tema de conversación para que entienda que la comunicación es de doble vía.
• Lee. Leeremos libros en alto, no sólo fomentaremos el habla si no también la lectura.


SIGNOS PARA BEBÉS:  TIPOS DE SIGNOS.
Los tipos de signos con los que vamos a trabajar serán:
-Signos manuales. Poseen distintas variantes, a saber:
·LSE o Lengua de Signos Española, lengua oficial de la comunidad sorda en nuestro país.
·Comunicación bimodal: Termino acuñado por Schlesinger en 1978, es un sistema de apoyo a la comunicación oral, basándose en el uso simultáneo del habla junto con los signos. La estructura la marca el lenguaje oral.
·Programa de Comunicación Total-Habla signada: De Schaeffer en 1980. El usuario habla y signa de forma simultánea. Se inicia con deseos y se evoluciona hacia expresiones complejas.
·Lengua de signos para bebés: es en la que nos centraremos principalmente.

-Signos tangibles. Se usan diferentes objetos que suelen ser pequeños y suele estar relacionado con la información. Estos son más permanentes que los signos manuales, pudiéndose combinar con estos.

-Signos gráficos.
·PECS: Sistema de Comunicación por Intercambio de Imágenes. Desarrollado para
trabajar con autistas proporciona un medio para comunicar los deseos y necesidades
básicas. Es un sistema de comunicación rápido y de fácil adquisición.



Sigue aquí.

Yo POCOYizo

Sin duda, esta promoción que ha salido en Madresfera me ha hecho mucha gracia. ¿No sería un detalle divertido para regalar en Navidad?

Pocoyizarse es crear a través de la divertida aplicación Pocoyize tu propio personaje virtual con la estética de Pocoyó.

Esta campaña de Navidad, Zinkia y Pocoyó colaboran con UNICEF España, con el concurso ¿A quién te gustaría POCOYIZAR y por qué? y con cada compra que se realice de un muñeco pocoyizado donarán el 10% de la compra a la lucha de la desnutrición infantil.

Hoy se hace la pregunta “¿A quién te gustaría pocoyizar y por qué?“ y mañana se comunica el premiado (la respuesta más original y divertida).  Con esta misma mecánica será posible participar los días:

- 03 (el 04 se comunica ganador del día anterior)

- 05 (el 06 se comunica ganador del día anterior)

- 07-09 (el 10 se comunica ganador del día anterior)

- 11 (el 12 se comunica ganador del día anterior)

- 13 (el 14 se comunica ganador del día anterior

Ya sabemos que estamos viviendo una etapa dura, pero todas estas iniciativas son siempre hechas con el corazón, y todavía más si hablamos de sacar adelante a la población infantil que viven sin nada que echarse a la boca. Las/os niñas/os son el futuro de nuestra sociedad, si no lo hacemos por ellos ¿por quién entonces?

Esta Navidad tenéis la oportunidad de ser un poco más solidarios colaborando con iniciativas de esta tipo.

Por otra parte después de ver la 'promo', he visto algunos personajes 'pocoyizados' y casi me meo de la risa. Se me han venido a la mente un sinfín de respuestas a la pregunta "¿A quien te gustaría pocoyizar?".... desde las profes de la escuela, hasta a un peque en especial (que guarda gran parecido con pocoyo, por cierto), a mi hermana... Pero, aunque no pone nada, hemos entendido que ha de ser alguien conocido, asi que aquí el compañero dice que le gustaría Pocoyizar a 'Peter Griffin' de 'Padre de familia' o a 'Stewe' de la misma serie. Yo sin embargo he pensado en mi Sailor Moon de la infancia.
Y si tenemos en cuenta a personas de carne y hueso.... Un Bruce Lee, un Will Smith, o incluso al mismísimo Hulk Hogan (ya veis qué ocurrente... todo muy normal).

Creo que podríamos pedir un Stivill en versión Pocoyo para hacerle un poco de vudú. Solo es una sugerencia.... Igual así deja de escribir tamañas barbaridades....

Asi que si quereis conseguir vuestra figura Pocoyizada, entra en el Pocoyize y contesta las preguntas de la página de Pocoyo.

Os dejo el link del concurso.

Hoy estoy....

Hoy estoy por aquí: Cosas de la Vida

ESTRENANDO MURAL DE PREMIOS

Pues así es. Hoy termino el día estrenando mi primer premio bloguero que me hace mucha ilusión, pero me hace más ilusión recibirlo de Xdmnc: Diario de una (posible) futura mamá.

Y aquí lo tenemos.... ¡¡¡¡¡¡tatatacháaaannnnnnnn!!!!!!!

Gracias Xdmnc por concederme este premio tan chulo. Todas las sorpresas que me llegan en esta nueva etapa me emocionan mucho.
Para recibir este premio debo hacer algunas cositas como:
1. Contar 11 cosas sobre mí.
2. Contestar a las 11 preguntas que hace Xdmnc.
3. Elegir a ¡11 blogs! y que los elegidos contesten a mis propias 11 preguntas.

Bueno... Pues como no me gusta hacer el feo, vamos a por ello....

*Contar 11 cosas sobre mi.
1. Mi signo del zodiaco es Escorpio.
2. Soy educadora como ya sabeis, y espero proximamente poder ser también maestra. Aunque me gustaría principalmente trabajar  en escuelas infantiles 0-3 tampoco hay que cerrarse puertas (de ahí seguir formándome)
3. Me encantaría poder tener el blog más al dia pero a veces no me da la vida para todo y me da mucha penita, por que este fue un proyecto que llevaba en mi mente mucho tiempo con la idea de poder ofrecer información a todas/os aquellas/os que así lo deseen.
4. Ultimamente tengo tantas cosas que hacer que vivo en el desorden, se me olvidan las cosas y me las tengo que ir anotando en la agenda. Pero estoy planificando bien el tiempo. De normal soy más ordenada (que conste).
5. Me encanta el dulce, soy super golosa.... ¡Una de azúcar en vena para la señorita!
6. Durante la primavera y verano me pluriempleo, por que voy a hacer de animadora en toda fiesta que se precie (si alguien quiere una profesional.... aquí estoy!)
7. Me encantan las manualidades, me requeterechiflan!!! Desde broches de fieltro (que antes los vendía), hasta coleteros y pinzas para el pelo, cubre carpteas personalizados (ya pondré una foto), tarjetas de felicitación de todo tipo a mano, el scrapbook me vuelve loca pero me lleva mucho tiempo (que no tengo), las marionetas de gomaespuma....
8. También me apasiona la repostería (como buena golosa) y antes hacía muchas cookies decoradas y tartas de fondant pero ya llevo una temporada que ná de ná....
9. Mis colores favoritos son el negro, el azul y ahora empieza a gustarme un poco el violeta.
10. Me encanta bailar con los niños haciendo payasadas, y me encanta tirarme en el suelo con ellos porque al final siempre vienen a mi lado para acurrucarse ( o tirarse en plancha ....). Me podría pasar el día achuchando a los peques y haciendoles chorraditas varias...
11. Este blog no es sobre maternidad, y es la primera vez que hablo sobre ello aquí, pero como era por un premio especial merece la pena.

*Las preguntas son las siguientes:
1- ¿Qué es lo que más ilusión te hace de ser madre?
Pues bueno.... Lo que más ilusión me hace de ser madre es poder llevar una vida que crece en mi interior, experimentar lo que es el milagro de la vida vaya. Además, es me gustaría dar todo ese amor que solo una madre sabe dar a sus hijos, ofrecer esos abrazos en los llantos o en las alegrías.... Quiero vivir toda la etapa desde el principio al final. Bueno, a ver, también me gusta comprar las cositas tipicas de bebés, eso me encanta, me lo paso pipa cada vez que regalo una canastilla porque me gusta elaborarlas yo misma.

2- ¿Cuál fue tu reacción o cuál crees que será el momento que sepas que estás embarazada?
Bueno, esa situación ya la he vivido y espero poderla volver a vivir porque me duró solo 2 semanas.
Pero cuando lo vuelva a conseguir creo que respiraré hondo y tendré que contenerme para no dar demasiados botes.... no vaya a ser....

3- ¿Cómo diste la noticia a tus amigos o cómo crees que lo harás el día que te quedes?
A las/os amigas/os aun no me dio tiempo a decirles nada. A mis padres se lo dije aprovechando el cumpleaños de mi padre con una postal y unos patucos dentro de una caja que tenía que abrir para completar el mensaje de la postal.

4- ¿Cómo crees que es el parto ideal?
En mi caso sería en la semana 40, pero con toda seguridad será una cesárea con bebé prematuro. Asi que no voy a idealizar nada.

5- ¿Cuánto tiempo tardaste en decidir con tu pareja cuándo tener hijos?
Bueno, hablandolo en serio y de verdad.... Como 2 meses. Hablandolo sin más.... como un año o dos.

6- ¿Qué es lo primero que le dijiste a tu bebé al nacer? ¿O qué crees que le dirás cuando nazca?
No sé que será lo primero que le diga.... Quizás 'bienvenida/o al mundo'. Lo que me salga del alma.

7- ¿Cuál crees que es mejor método para detectar la ovulación?
Pues diría que la intuición y conocer tu cuerpo. He usado TO (Tes de Ovulación) pero se me acabaron antes de ver un positivo.

8- ¿Te costó quedarte embarazada? ¿Tenías miedo de no poderte quedar antes de probarlo debido a referencias externas?
Pues para mi sorpresa no me costó nada, tan solo septiembre, por que en Octubre ya me había quedado. Claro que tenía miedo, no solo por la de parejas que conozco con problemas de fertilidad si no por mis propios problemas de útero (útero septo).

9- ¿Te gusta contestar las dudas de las chicas como yo que estamos buscando quedarnos embarazadas?
Claro que me gusta, si sé de algo y puedo ayudar ahí estoy yo escribiendo mis cositas.

10- ¿Has ocultado a tu pareja el uso de Test de Ovulación, toma de temperatura etc durante la búsqueda?
No, no tendría sentido, esto es cosa de dos.

11- ¿Tienes algun ritual cuando te levantas por la mañana?
 Pues la verdad, es que mi unico ritual es estar dos minutos más en cama después de que suene el despertador.

¿¿Y ahora tengo que nominar 11 blogss??? ¡¡¡Pero si la mayoría ya han recibido este premio!!!
Bueno, tengo que pensarmelo detenidamente, en una próxima entrada dejaré los blogs nominados a los Awards.

Un besote y gracias Xdmnc!!!

Una estrella en el cielo